韶華如駛，時(shí)光如擲， 2022年的鐘聲已然敲響。作為教育人，回首一年中走過的山高水長，總有一處風(fēng)景，值得駐足，總有一抹激情，點(diǎn)燃?jí)粝?，總有些許收獲，溫暖吾心。在這里，為每一個(gè)實(shí)小教科研工作者送上誠摯的祝福。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)帶來樂趣，使教育工作不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福之路?！钡拇_，教科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！拔幕⑿＃蒲信d?！保瑢W(xué)校才能煥發(fā)出更新更強(qiáng)的生命力。江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終把立德樹人、為國育人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以“成全每一個(gè)，精彩每一天”為核心管理理念，堅(jiān)持走“適合的教育”發(fā)展之路，全校形成了“教育科研大眾化、科研活動(dòng)日?；钡慕炭蒲刑厣?，有力地促進(jìn)了教師素養(yǎng)的不斷提升，彰顯出學(xué)校高品質(zhì)的辦學(xué)實(shí)力。一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)睿智引領(lǐng)、以身垂范，全校教師凝心聚力、乘風(fēng)破浪，一如既往扎根啟東教育第一方陣，不斷奮進(jìn)續(xù)華章。
一、致力專家引領(lǐng)，夯實(shí)理論功底
引領(lǐng)是為推動(dòng)，推動(dòng)成就普惠。學(xué)校先后邀請(qǐng)南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)、南通大學(xué)、南通教育科學(xué)研究院、江蘇省教科院、啟東教師發(fā)展中心等數(shù)十位課程、課改專家來校為學(xué)校教師作專題講座，深度解讀如何讀懂兒童，如何提升自我，如何打造校園品牌文化，如何建設(shè)高效課堂。這些干貨滿滿的講座既有廣度，兼具深度，為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長服務(wù)。學(xué)校以此為契機(jī)，各學(xué)科積極承辦相關(guān)教育教學(xué)研討活動(dòng)。
二、致力團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富教育智慧
1.師徒結(jié)對(duì)，師道傳承
古人云：“古之學(xué)者必有師”，為了加快青年教師全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，我校扎實(shí)開展并積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)絕不只是一個(gè)簡單的形式，也不僅是一紙協(xié)議，它構(gòu)建的更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一種文化。師徒攜手共進(jìn)的路途上，一起收獲成長的喜悅，共同領(lǐng)悟心手共融的感動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校注重錘煉青年教師的基本功，學(xué)校教科室建立了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)微信群，青年教師每周上交一幅優(yōu)秀粉筆字作品，每個(gè)月上交一份教學(xué)反思，并針對(duì)相關(guān)教育著作、實(shí)時(shí)熱門教育話題，撰寫讀后感或評(píng)論。
2.“四有”團(tuán)隊(duì)，同頻共振
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人陳金飛倡導(dǎo)“智性課堂”，主張“為理解而教”，逐步形成了深刻而靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格。團(tuán)隊(duì)的組建成員除了一批學(xué)科帶頭人、骨干教師，更有扎根課堂的普通一線實(shí)小教師。他們業(yè)務(wù)精湛、充滿活力，平凡而又偉大。實(shí)小各學(xué)科建設(shè)齊頭并進(jìn)，我們欣喜地看到，實(shí)小“四有”好教師團(tuán)隊(duì)正在不斷壯大。這一年，我們見證了更多更好的的實(shí)小聲音、實(shí)小課堂、實(shí)小故事。
3.名師領(lǐng)銜，眾行致遠(yuǎn)
由陳金飛領(lǐng)銜的省名師工作室、南通市第五屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站，劉愛東領(lǐng)銜的啟東市第五屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站順利結(jié)業(yè)。陳金飛領(lǐng)銜的南通市第二批“四有”好教師團(tuán)隊(duì)、啟東市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室和劉愛東領(lǐng)銜的啟東市小學(xué)數(shù)學(xué)名師（勞模）工作室本學(xué)年開展活動(dòng)十余次，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、團(tuán)內(nèi)互助等多種方式打造學(xué)習(xí)共同體，團(tuán)隊(duì)成員借助平臺(tái)取得了較好的發(fā)展。工作室全體成員從教教材走向?qū)W科研究、學(xué)科發(fā)展的高地，實(shí)實(shí)在在提升教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)從“教好書”向“領(lǐng)發(fā)展”的方向發(fā)展，有效發(fā)揮成員自身的輻射作用。同時(shí)工作室領(lǐng)銜人帶動(dòng)教師開展線上與線下相結(jié)合的雙線研修，在成就他人的同時(shí)，成就自己。本年度陳金飛獲批江蘇省名校長工作室領(lǐng)銜人，劉愛東獲批啟東市第六屆鄉(xiāng)村骨干教師培育站領(lǐng)銜人。劉愛東獲評(píng)江蘇省第十六批特級(jí)教師。
三、扎根科研沃土，綻放璀璨芳華
“惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新”，今日的時(shí)代日新月異，教育的變革引人深思。過去的一年里，學(xué)校教師在不斷探索中前行，在歸納總結(jié)中提升，及時(shí)將日常教學(xué)所思所得，撰寫成文，收獲了累累碩果，發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)一百多篇。領(lǐng)銜人陳金飛撰寫的《開展整體教學(xué) 激發(fā)思維活力》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》，劉愛東撰寫的《大概念視角：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下單元整體教學(xué)的嬗變》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》。邢瑾撰寫的《基于精彩觀念的誕生問學(xué)課堂的建構(gòu)》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》。本學(xué)年陳金飛、劉愛東的《走向智性的小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)研究與實(shí)踐》獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；陳金飛《智性學(xué)習(xí)：讓數(shù)學(xué)散發(fā)應(yīng)有的魅力》獲江蘇省教育研究成果三等獎(jiǎng)。
教學(xué)與科研是相輔相成、相互促進(jìn)的。本年度，繼續(xù)鼓勵(lì)全體中青年教師爭當(dāng)科研型教師。2021年我校啟東市立項(xiàng)課題5項(xiàng)、省級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，4項(xiàng)省級(jí)課題待審批中，結(jié)題4項(xiàng)。
2021年2月我校獲評(píng)“啟東市教學(xué)、科研管理工作先進(jìn)集體”；2021年5月，承辦南通市小學(xué)學(xué)段優(yōu)秀課題研究成果展示活動(dòng)；2021年6月，獲評(píng)“全國小學(xué)跨界學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟學(xué)?！保?021年8月，江蘇教育報(bào)刊總社策劃推出的“蘇派教育·影響力學(xué)?！毕盗袌?bào)道中，對(duì)我校作了“點(diǎn)燃‘紅色引擎’，成全幸福人生”的專題報(bào)道。教育科研不僅著眼于教師個(gè)體發(fā)展，更多的是著眼學(xué)生本體的發(fā)展，啟東實(shí)小的每一位教師一邊仰望星空，一邊埋頭實(shí)干。
乘勢(shì)而上千帆競，策馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)。未來，教育的內(nèi)涵和外延還將不斷擴(kuò)展，實(shí)小教科研團(tuán)隊(duì)定將緊追時(shí)代步伐不落伍，抓住發(fā)展機(jī)遇不滯后，永立創(chuàng)新之路不掉隊(duì)。回眸，感恩過往、積蓄能量；展望，賡續(xù)前行、奮楫爭先。相信啟東實(shí)小的每一個(gè)教育人必將走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)。