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淺談“策略”學(xué)習(xí)中“設(shè)坎”藝術(shù)江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳金飛（226200）【摘要】解決問(wèn)題策略的終極目標(biāo)不是解決問(wèn)題，而是在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上重在策略的形成和發(fā)展。要達(dá)到讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成解題策略的關(guān)鍵，在于教師提供的材料是否利于學(xué)生策略的形成，如果材料太…
英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)摭談蔡燕燕【摘要】合作學(xué)習(xí)作為新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，具有能使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等諸多優(yōu)點(diǎn)。然而，在真正的教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)候卻不知不覺(jué)地走入了新理念的教學(xué)誤區(qū)，使合作學(xué)習(xí)…
和倍、差倍關(guān)系的教學(xué)再實(shí)踐與再思考陳金飛2011年第3期《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）發(fā)表了董麗君的《三年級(jí)學(xué)生理解和倍、差倍關(guān)系的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》一文。董老師潛心鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，站在整個(gè)小學(xué)六年數(shù)學(xué)體系的角度，提出了在三年級(jí)實(shí)施和倍、差倍關(guān)系教學(xué)的必要性。拜讀…
如何使用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸健紅【摘要】小學(xué)科學(xué)課程包括的內(nèi)容極為豐富，涉及的生活常識(shí)也非常的多，如果再采用傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方式和教學(xué)媒介，無(wú)法給學(xué)生呈現(xiàn)直觀動(dòng)感的知識(shí)，逐漸的學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。隨著社…
漸變：讓學(xué)生在意趣中信步于學(xué)習(xí)深處江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)季國(guó)棟古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，意思是說(shuō)，變化是世界的特點(diǎn)，一切存在都是在變化的。漸變是變化的一種形式，是一種逐漸發(fā)生改變，有順序、有節(jié)奏的漸進(jìn)變化。漸變現(xiàn)象在生活中…
從文本出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言理解能力顧鋒峰語(yǔ)文，是人文性與工具性的統(tǒng)一，因而不僅僅立足于知識(shí)信息，更多的是對(duì)文字理解與運(yùn)用。唐孔穎達(dá)《正義》說(shuō)“褒貶雖在一字，不可單書一字以見(jiàn)褒貶,……經(jīng)之字也，一字異不得成…
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾個(gè)關(guān)系之思考新課程實(shí)施以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這塊園地上欣欣向榮、繁花似錦，高效課堂更是成了眾多老師的孜孜以求。盡管如此，語(yǔ)文課堂總的來(lái)看效率還不甚理想。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些關(guān)系，若教師處理不當(dāng)，也會(huì)嚴(yán)重影…
莫讓“偽隨機(jī)性事件”進(jìn)課堂陳金飛在一次“優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”中，有位教師執(zhí)教人教版三上《可能性》一課，課堂上涉及這樣一個(gè)例題：“世界上每天都有人出生”是必然事件嗎？按配套的《教師教學(xué)用書》說(shuō)明，“世界上每天都有人出生”屬于必然事件。然而在課堂教學(xué)過(guò)程中，教…
科普文，是可以教出“味兒”的宋柳江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)226233科普文指的是講述科學(xué)知識(shí)的文章，在語(yǔ)文教學(xué)中要體現(xiàn)出科普文的特點(diǎn)，除了讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中了解各種科學(xué)知識(shí)，利用科普文培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。部分學(xué)生認(rèn)為科普文較難，學(xué)習(xí)的時(shí)候也比…
啟東市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)討論策略初探江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)邢瑾教學(xué)實(shí)踐證明，將“討論”引進(jìn)課堂，教師適時(shí)精當(dāng)?shù)亟M織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，是既符合學(xué)生實(shí)際，又符合新課標(biāo)精神的有效手段…
探微小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“隨文寫話”江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)王海泓[摘要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力非常重要。教學(xué)中要善于通過(guò)隨文寫話的方式提高他們的寫作能力。從而使小學(xué)生在文本進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，得到一種個(gè)性化的體驗(yàn)過(guò)程，再把這種情感體驗(yàn)用文字的方式表達(dá)出…
美的浸潤(rùn)——試談小語(yǔ)教材的審美性與閱讀教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可以看出，語(yǔ)文教學(xué)由于它的特殊性，審美在教學(xué)中占有重要地位。而閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)…