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數(shù)學皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想簡介陳金飛自然數(shù)結構的中心是素數(shù)。對素數(shù)的研究導致了當代數(shù)學中一個最迷人領域的發(fā)展，那就是數(shù)論。素數(shù)在數(shù)論中有著獨特的魅力，源于它的問題常常能很簡單地表述出來，但是要證明或否證就極其困難。數(shù)論中的許多問題常用猜想來表述，例如…
試論多媒體信息技術對學生“雙基”的影響及使用時機陳金飛【摘要】根據現(xiàn)代教育理論與技術，深入探討多媒體教學對學生“雙基”發(fā)展的影響，針對當前多媒體教學存在的問題，提出了恰當掌握高效使用多媒體信息技術的時機，以提高多媒體教學的有效性?！娟P鍵詞】多媒體信息技…
讓“疑趣”在智慧學習中相融相生----“疑趣”課堂的研究基點與實現(xiàn)途徑探究陳金飛“疑趣”課堂，是指在小學數(shù)學課堂教學中以“疑”為舟，以“趣”為帆，讓學生暢悟“疑趣”、沉浸“疑趣”、享用“疑趣”的一種理想生態(tài)課堂?！耙扇ぁ闭n堂是學生體驗數(shù)學趣意的過程，是一個…
打磨細節(jié)，向“數(shù)學味”的深處漫溯——執(zhí)教《交換律》的實踐和思考季國棟大凡上公開課的老師都有磨課的經歷。磨，是在大致框架上的精益求精，打磨細節(jié)自然便是主要的方式。2009年11月，筆者受邀參加某教研活動，執(zhí)教《交換律》一課。在各種運算定律中，交換律比較簡單，學生在…
淺談“策略”學習中“設坎”藝術江蘇省啟東實驗小學陳金飛（226200）【摘要】解決問題策略的終極目標不是解決問題，而是在解決問題的基礎上重在策略的形成和發(fā)展。要達到讓學生在解決問題的過程中形成解題策略的關鍵，在于教師提供的材料是否利于學生策略的形成，如果材料太…
英語合作學習摭談蔡燕燕【摘要】合作學習作為新課程改革積極倡導的學習方式之一，具有能使學生優(yōu)勢互補、增加語言實踐機會、培養(yǎng)學生主動探求語言知識、促進學生個性健全發(fā)展等諸多優(yōu)點。然而，在真正的教學實踐中，我們有時候卻不知不覺地走入了新理念的教學誤區(qū)，使合作學習…
和倍、差倍關系的教學再實踐與再思考陳金飛2011年第3期《中小學數(shù)學》（小學版）發(fā)表了董麗君的《三年級學生理解和倍、差倍關系的教學實驗與研究》一文。董老師潛心鉆研小學數(shù)學教學，站在整個小學六年數(shù)學體系的角度，提出了在三年級實施和倍、差倍關系教學的必要性。拜讀…
如何使用多媒體技術優(yōu)化小學科學課堂教學江蘇省啟東實驗小學陸健紅【摘要】小學科學課程包括的內容極為豐富，涉及的生活常識也非常的多，如果再采用傳統(tǒng)的常規(guī)教學方式和教學媒介，無法給學生呈現(xiàn)直觀動感的知識，逐漸的學生也會失去學習的興趣。隨著社…
漸變：讓學生在意趣中信步于學習深處江蘇省啟東實驗小學季國棟古希臘哲學家赫拉克利特說過：“一個人不能兩次踏進同一條河流”，意思是說，變化是世界的特點，一切存在都是在變化的。漸變是變化的一種形式，是一種逐漸發(fā)生改變，有順序、有節(jié)奏的漸進變化。漸變現(xiàn)象在生活中…
從文本出發(fā)，夯實學生語言理解能力顧鋒峰語文，是人文性與工具性的統(tǒng)一，因而不僅僅立足于知識信息，更多的是對文字理解與運用。唐孔穎達《正義》說“褒貶雖在一字，不可單書一字以見褒貶,……經之字也，一字異不得成…
小學語文高效課堂的幾個關系之思考新課程實施以來，小學語文教學這塊園地上欣欣向榮、繁花似錦，高效課堂更是成了眾多老師的孜孜以求。盡管如此，語文課堂總的來看效率還不甚理想。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學中的一些關系，若教師處理不當，也會嚴重影…